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高中化学教学中的三重表征策略对学生概念建构的影响论文

**摘要**

在高中化学教学中，表征策略作为连接微观与宏观世界的桥梁，对学生的概念建构起着至关重要的作用。本文基于三重表征（符号表征、图像表征、情境表征）理论，探讨其在化学教学中的实际应用及其对学生概念形成的影响。研究表明，通过整合符号表征的精确性、图像表征的直观性和情境表征的实践性，能够有效帮助学生突破认知瓶颈，构建科学、系统的化学概念体系。本文结合具体教学案例，分析三重表征策略如何促进学生的深度理解与迁移应用，为优化化学教学提供实践参考。

**关键词**

高中化学；三重表征；概念建构；教学策略；认知发展

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###一、引言

化学是