护理教育学毕业论文范文.docxVIP

翻转课堂在护理本科《内科护理学》教学中的应用效果研究

摘要

目的：探讨翻转课堂教学模式在护理本科《内科护理学》教学中的应用效果，为提升护理教学质量提供实践依据。方法：选取某医学院校护理本科专业两个自然班学生为研究对象，其中实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统讲授式教学模式。通过比较两组学生的理论考核成绩、自主学习能力量表评分、批判性思维能力量表评分及教学满意度问卷结果，评估翻转课堂的应用效果。结果：实验组学生的理论考核成绩、自主学习能力各维度评分、批判性思维能力总分及各维度评分（除认知成熟度外）均显著高于对照组（P0.05）；实验组学生对教学模式的满意度亦显著高于对照组（P0.05）。结论：翻转课堂教学模式能够有效提高护理本科生《内科护理学》的学习效果，提升其自主学习能力和批判性思维能力，值得在护理教育中推广应用。

关键词：翻转课堂；护理教育；内科护理学；教学效果；自主学习；批判性思维

一、引言

《内科护理学》作为护理专业的核心课程之一，其内容涵盖了内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗与护理措施等，知识点繁多且复杂，对学生的理论知识掌握和临床思维能力要求较高[1]。传统的讲授式教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，往往导致学生学习兴趣不高，课堂参与度低，难以将理论知识与临床实践有效结合，不利于学生自主学习能力和批判性思维能力的培养[2]。

随着信息技术的