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《基因编辑与生物制药：治愈未来的钥匙》教学设计

（高中二年级生物学选择性必修三）

一、教学设计依据

??本教学设计以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，紧扣“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”和“社会责任”四大核心素养，针对人教版高中生物学选择性必修三《生物技术与工程》第三章“基因工程”第三节“基因工程的应用”内容进行深度重构与拓展。现代基因工程的发展已远超教材经典案例的范畴，特别是CRISPR-Cas9等基因编辑技术的革命性突破，以及以mRNA疫苗为代表的生物制药新范式，正在重新定义医学、农业和工业的边界。因此，本设计将教学重心从对教材已有应用实例的罗列式介绍，转向对基因工程核心技术逻辑的深度理解及其前沿动态的批判性审视，旨在培养学生面对真实、复杂、多变的生物技术议题时所必需的高阶思维与决策能力。

二、学情分析

??教学对象为高二下学期选修生物技术课程的学生。经过前序学习，学生已具备以下基础：掌握了DNA的结构、、基因的表达（转录与翻译）等分子生物学核心概念；理解了基因工程的基本工具（限制酶、DNA连接酶、载体）和基本操作程序（目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定）。然而，学生的认知也存在明显局限：对基因工程的应用认知多停留在“胰岛素生产”、“抗虫棉”等经典、孤立的案例上，缺乏系统性的技术逻辑