《探索课余生活的色彩》小学一年级道德与法治教案（第二课时）.docxVIP

《探索课余生活的色彩》小学一年级道德与法治教案（第二课时）

一、设计总述：理念、依据与整体构想

（一）设计理念与指导思想

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合生活德育论、体验式学习理论与积极心理学理念，致力于构建一个以儿童生活为基础、以素养发展为导向、以情感体验为核心的课堂生态。针对小学一年级学生身心发展的特殊性——具体形象思维占主导、社会性情感迅速发展、规则意识初步建立——本课设计摒弃简单的说教与知识灌输，转而创设真实、有趣、可参与的生活化情境，引导学生在亲身体验、合作探究与反思分享中，自主建构对“丰富课余生活”的意义认知，培育积极的生活态度和初步的自我管理能力。

设计强调跨学科视野的融入：借鉴美术学科的“色彩情感表达”，将抽象的“生活品质”转化为直观的“色彩图谱”；引入劳动教育的“手脑并用”理念，在活动中培养实践能力；渗透心理健康教育的“积极情绪培育”，引导学生在分享中感受快乐与成就感。整个设计遵循“感知—体验—明理—导行”的认知发展规律，力求实现知情意行的统一。

（二）教材分析与学情研判

1.教材分析：

本课隶属于统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的延伸与深化。第一课时已初步引导学生认识校园生活，本课（第二课时）重点聚焦于“课余”这一时空，旨在帮助学生理解从课堂到课外的自然衔接，认识到丰富多彩的课余生活是校园生活