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《金融学（本科一年级）》导论课一体化教学设计：基于“教学评”一致性理念的核心素养培育

一、教材与课程定位分析

【基础】本节内容选自国内通用本科金融学核心教材《货币银行学》（或《金融学》）的绪论或导论部分，是金融学专业本科一年级学生的入门第一课。从课程体系来看，它处于学科大厦的奠基位置，起着“定调子、搭架子、指路子”的关键作用。本节内容并非具体的理论知识灌输，而是对整个金融学学科的宏观俯瞰与逻辑导引。其核心价值在于回答三个根本性问题：“金融学是什么？”、“我们为什么要学它？”以及“我们将如何学好它？”。因此，教材处理上不能流于形式，必须将抽象的定义与鲜活的经济现实、学生的认知基础紧密结合，将学科的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑融会贯通，为学生构建一个既有高度又有血肉的学科初印象。本教学设计将跳出传统的照本宣科，以“货币的演变与金融的基因”为主线，通过对“金融”二字的深度解构，引导学生初步感知金融运行的底层逻辑，为后续各章节的学习铺设坚实的认知轨道。

二、学情深度剖析

【重要】授课对象为本科一年级金融学专业新生。他们具有以下典型特征：第一，好奇心强但认知模糊。学生对“金融”一词充满向往，往往将其与“股票、赚钱、银行”等零散概念挂钩，但对金融学的严谨内涵、研究范畴及内在逻辑缺乏系统性认知，存在大量“前科学概念”甚至误解。第二，数学与经济学基础薄弱。作为大一新生，他们可能刚刚接触