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部编版九年级语文下册古诗文理解性默写汇总

古诗文默写是语文学习中的基础能力，亦是对文本深层理解的直观体现。九年级下册的古诗文，或阐发人生哲理，或描绘壮阔图景，或抒发家国情怀，皆为中华优秀传统文化之瑰宝。理解性默写不仅要求同学们准确记忆，更需深刻领会文意，把握情感脉络与思想内涵。以下汇总本册重点古诗文的理解性默写，助力同学们在理解的基础上高效复习。

一、《鱼我所欲也》（《孟子》）

1.孟子在《鱼我所欲也》中，以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“____，____”的观点，强调了生命与大义不可兼得时应舍生取义。

2.文中表明“我”不会做苟且偷生之事的原因是“____，____”。

3.孟子认为失其本心的行为是“____”。

4.文中“____，____”两句，从反面论证了如果没有礼义，即使得到食物也不能存活。

二、《送东阳马生序》（宋濂）

1.宋濂在《送东阳马生序》中，描述自己求学时在寒冬中行走求学的艰难，“____，____，____，____”，足见其意志坚定。

2.文中写出作者对老师恭敬态度的句子是“____，____，____”。

3.作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是“____，____”。

4.文中“____，____”两句，揭示了精神追求可以战胜物质贫困的道理。

三、《曹刿论战》（《左传》）

1.《曹刿论战》中，曹刿认为“可以一战