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跨学科交叉专业大学生专业认同的动态流变——以人工智能与社会学交叉班

摘要

随着第四次工业革命与数字社会的迅猛推进，跨学科交叉专业建设已成为高等教育培养拔尖创新人才的核心引擎。然而交叉专业学生在传统单一学科体制下，普遍面临知识结构撕裂与身份认同迷茫的严峻挑战。本文采用量化追踪与质性访谈相结合的混合研究范式，以某拔尖创新人才培养基地的人工智能与社会学双学位交叉班为深度透视样本，实施了跨越四年的多节点动态追踪。研究发现，交叉专业大学生的专业认同并非静态的线性演进，而是呈现出一种由高变低、再由低到重塑的非线性波浪式流变轨迹。其中大二时期的认同低谷期特征最为显著，而学科交融难度认知、双向课程负荷以及未来市场引向度是驱动专业认同流变的关键内核变量。本研究系统揭示了跨学科交叉背景下学生心理认知重塑的制度内生逻辑，为我国高等教育交叉学科的教学体制改革与精细化育人机制构建提供了极具应用价值的决策参照。

关键词：跨学科交叉专业；专业认同；动态流变；人工智能与社会学；双学位试验班

引言

在当代全球数字经济与信息社会的全面爆发下，人工智能作为前沿颠覆性技术，正在深度重构人类社会的生产方式、生活方式以及社会治理格局。这一历史性转型导致单纯依赖传统单一学科的知识体系，已然无法有效回应日益错综复杂的重大社会民生、科技伦理与智能治理难题。为了打破传统体制下的学科壁垒，我国各大高校近年来纷纷探索创设了一批具有鲜明时