一年级数学《6和7的加减法解决问题》教学设计.docxVIP

一年级数学《6和7的加减法解决问题》教学设计

一、教学的基石：内容与目标的确立

在小学一年级数学的知识体系中，《6和7的加减法解决问题》占据着承上启下的关键位置。它既是对6、7的数概念以及相关加减法计算的巩固与深化，更是学生首次正式接触用数学方法解决生活中简单实际问题的开端。因此，本节课的教学内容不仅包括能正确计算6和7的加减法，更核心的在于引导学生初步理解题意，识别简单的“求和”与“求剩余”的情境，并能运用所学的加减法知识解决这些问题，同时培养学生观察、分析和口头表达的能力。

基于对教材的深刻理解和一年级学生的认知特点，本节课的教学目标设定如下：

首先，在知识与技能层面，学生要能熟练口算6和7的加减法，并能结合具体情境，准确运用加法解决“把两部分合起来是多少”的问题，运用减法解决“从总数里去掉一部分，求另一部分是多少”的问题。其次，过程与方法层面，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数学信息、提出问题并解决问题的完整过程，初步感知数学与生活的联系。最后，在情感态度与价值观层面，旨在培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验解决问题后的喜悦，养成认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教学的重点无疑是让学生能够根据具体情境，正确列出6和7的加减法算式来解决问题。而难点则在于如何引导学生准确理解图意，特别是区分情境中“合起来”（加法）与“去掉一部分”（减法）的不同含义，并