2025-2026学年小学数学教学设计人民币实用版.pdfVIP

2025-2026学年小学数学教学设计人民币

一、教学内容分析

的消费资料总和一年内全部生产资料和消费资料总和参考答案在管理的各项职能中组织职能的任务是确定组织未来要实现的目标检查组织的各项工作是否符合计划要求使组织成员产生有利于现实组织目标的行为使计划方案落实于实际工作参考答案网络型组织结构的特点是将

本节课主要依托人教版一年级下册第五单元“认识人民币”，涵盖人民币的单

位（元、角、分）及各面值识别、单位间换算关系（1元=10角，1角=10分）、简

单购物情境下的金额计算（如几元几角的加减）。学生已具备100以内数的认知基

础，能理解数字大小与顺序，生活中有初步购物经验但缺乏系统量感。教学内容需

衔接数的抽象概念与人民币的具体价值，通过面值对比建立单位换算思维，在模拟

购物中深化对“元”为主货币体系的理解，实现从生活经验到数学模型的过渡。

二、核心素养目标

学科观念：建立人民币单位体系（元、角、分）的价值观念，理解货币与生活

的关联。思维方法：通过单位换算（1元=10角，1角=10分）发展逻辑推理能力，

形成数量对应思维。探究实践：在模拟购物情境中应用金额计算，提升解决实际问

题的能力。态度责任：培养合理消费意识，初步形成珍惜资源、规范使用货币的责