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小学语文朗读教学的价值意蕴与实践路径探析

摘要

朗读作为小学语文教学的重要组成部分，是连接文本与读者情感的桥梁，也是提升学生语文核心素养的基础工程。本文从朗读教学的价值意蕴出发，探讨其在培养学生语感、积累语言素材、深化情感体验及促进思维发展等方面的重要作用。结合当前小学语文朗读教学的实际情况，分析存在的问题与挑战，并从激发朗读兴趣、强化朗读指导、创设良好氛围、丰富朗读形式及完善评价机制等维度，提出具有操作性的实践策略，旨在为小学语文教师优化朗读教学提供有益参考，最终促进学生语文能力的全面提升。

关键词：小学语文；朗读教学；价值；实践策略；核心素养

引言

语文教育的本质在于培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。朗读，作为一种出声的阅读方式，自古以来便是学习语文的重要方法。从《三字经》的琅琅上口到唐诗宋词的吟诵品味，朗读承载着文化传承与语言习得的双重使命。在小学语文教学中，朗读更是占据着不可或缺的地位。它不仅是学生感知文本内容、理解作者情感的重要手段，也是训练学生口语表达、提升语感素养的有效途径。然而，在当前应试教育的压力下，部分语文课堂中朗读教学的价值被弱化，存在形式化、表面化甚至被边缘化的现象。因此，重新审视小学语文朗读教学的价值，探索其有效实施路径，对于回归语文教学本真、提升教学质量具有重要的现实意义。

一、小学语文朗读教学的价值意蕴

（一）涵养语感，奠定语言基石

语感是对语言