湘美版六年级上册《艰苦岁月》雕塑鉴赏与创作教学设计.docxVIP

湘美版六年级上册《艰苦岁月》雕塑鉴赏与创作教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域的结合。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》审视，本课是培养学生“审美感知”、“文化理解”与“艺术表现”核心素养的重要载体。知识技能图谱上，学生需掌握雕塑的基本语言（如形体、空间、质感），理解《艰苦岁月》这一经典作品如何通过动态、神情与细节塑造表现革命乐观主义精神，并尝试运用泥塑技法进行主题性创作。其在单元知识链中，承接前期的造型基础训练，开启运用美术语言进行情感表达与主题创作的更高阶学习。过程方法上，本课强调“图像识读”与“审美判断”，引导学生从形式分析深入到内涵解读，并通过“探究式学习”体验雕塑创作从构思到成形的过程。素养价值渗透方面，作品本身是革命历史题材美术创作的典范，是进行革命传统教育、涵养家国情怀的生动素材，旨在实现“以美育人、以文化人”的深层目标。

??学情研判需立足六年级学生的认知特点。已有基础方面，学生具备一定的绘画造型能力和简单的立体手工经验，对革命历史故事有初步了解，但对雕塑艺术的形式语言专有性、创作过程的立体思维可能感到陌生。兴趣点上，他们对动手操作和故事性内容抱有热情。可能障碍在于，从二维平面思维转向三维空间塑造存在认知跨度，对作品历史背景与艺术价值的深度关联理解可能流于表面。教学过程中，将通过“观察描述分析解释评价”的递进式提问进