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基于论证式对话的小学科学课堂评价体系构建与应用论文

**摘要**

在小学科学教育中，评价体系的科学性与实效性直接影响学生的学习兴趣与思维发展。本文聚焦于“论证式对话”这一新型评价方式，探讨其在小学科学课堂中的构建与应用。通过分析论证式对话的核心概念，结合具体教学场景，提出以学生思维深度、科学探究能力及合作交流素养为评价维度的评价体系，旨在推动科学教育从知识传授向能力培养转型，为小学科学课堂评价提供实践参考。

**关键词**

论证式对话；小学科学；课堂评价；探究能力；合作素养

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**一、概念阐述**

科学课堂评价的核心在于如何真实反映学生的思维过程与科学素养，而非简单堆砌知识碎片。论证式对