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高中化学教学中的科学探究与科学探究能力评价研究论文

**摘要**

科学探究是高中化学教学的核心环节，其不仅是培养学生实验技能的重要途径，更是提升学生科学思维、创新意识的关键载体。当前，高中化学教学仍存在探究活动形式化、评价体系单一等问题，导致学生科学探究能力发展受限。本文立足教学实践，探讨科学探究在高中化学教学中的实施策略，并提出科学探究能力评价的多元化体系，旨在推动教学与评价的深度融合，促进学生的全面发展。科学探究能力的培养，需从实验设计、问题解决、合作交流等多维度入手，评价则应结合过程性评价与结果性评价，注重学生的思维过程与情感体验。通过优化教学设计与评价机制，能够有效激发学生的学习兴趣，