初中数学九年级上册·图形的位似（第12课时）大单元核心素养导航学案.docxVIP

初中数学九年级上册·图形的位似（第1-2课时）大单元核心素养导航学案

一、基于课标与学情的顶层设计

（一）课程内容结构化解读

本学案针对青岛版九年级数学上册第1章第4节“图形的位似”，内容归属于“图形与几何”领域中“图形的变化”主题。位似是相似形的延伸与特例，既是相似性质在位置关系上的极致体现，又是连接几何直观与代数坐标的桥梁。本设计将两课时内容进行大单元整合重构：第一课时锚定“几何直观与作图”，侧重位似图形的概念辨析、性质探究及尺规作图；第二课时锚定“数形结合与建模”，侧重坐标系中的位似变换规律、对应点坐标变化及位似在现实情境中的应用。

（二）学情精准画像

【基础】学生已系统学习全等变换（平移、轴对称、旋转）以及相似三角形的判定与性质，具备从变换视角观察图形关系的意识，能够进行简单的尺规作图。

【难点】学生易将“相似”等同于“位似”，忽略“对应点连线共点”这一关键约束；对于位似中心位置多样性的分类讨论存在思维盲区；在坐标系中，对以原点为位似中心时坐标乘以-k（负相似比）产生中心对称的复合变换理解困难。

【提升点】九年级学生正处于从直观几何向论证几何过渡的关键期，需要通过“操作—猜想—验证—归纳”的完整探究链条，发展逻辑推理和数学建模素养。

（三）核心素养靶向目标

1.【核心素养】通过观察生活实例与作图操作，建构位似图形的概念，发展几何直观与抽象能力（素养表现：直观想象）