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初中英语写作同伴互评对学生合作学习策略的优化研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，初中英语写作作为语言能力培养的核心环节，其教学质量直接影响学生的跨文化沟通能力。同伴互评作为合作学习的重要形式，通过激发学生主体参与，能够显著优化写作教学效果。然而，当前初中英语写作同伴互评仍存在策略缺失、评价标准模糊等问题，制约了学生合作学习能力的提升。本研究以同伴互评为基础，探索其在优化学生合作学习策略方面的作用机制，旨在为初中英语写作教学提供实践参考。

**关键词**

初中英语写作；同伴互评；合作学习策略；教学优化

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**一、背景分析**

（一）同伴互评在初中英语写作教学中的实践困境

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