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基于核心素养的小学编程教育课程评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学编程教育作为培养学生逻辑思维、创新能力和数字化素养的重要途径，其课程评价体系的构建成为教育实践中的关键议题。当前，小学编程教育评价仍存在目标模糊、方法单一、忽视学生综合发展等问题，难以有效促进学生的核心素养提升。本研究基于核心素养理念，探讨小学编程教育课程评价体系的构建原则、维度与实施路径，旨在通过科学、多元的评价方式，引导学生深度学习编程知识，培养其问题解决能力、合作意识及创新精神。研究结合教育实践与理论分析，提出可操作的评价指标与工具，为小学编程教育的质量提升提供理论依据与实践参考。

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