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小学一年级数学下册《百数表中的规律探索》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与作用【基础】·【核心】

《百数表中的规律探索》是北京版义务教育教科书数学一年级下册“数学百花园”中的内容。这一板块的设置，旨在为学生提供综合运用所学知识、拓展思维空间、感受数学魅力的平台。本节课是在学生系统认识了100以内的数，掌握了读数、写数以及数的组成的基础上进行教学的。它并非是简单的数的顺序复习课，而是一次对100以内数的结构性、关联性重构。百数表作为一个将100个数按照一定规则组织起来的“数阵”，首次将离散的数字置于一个系统化、结构化的模型中，为学生从整体上把握数的顺序、揭示数与数之间的内在逻辑（如十进制原则、位值原则）提供了直观的载体。通过对百数表的观察、探究，学生将初步感悟函数思想，为数感的培养和后续学习（如乘法口诀、找规律、估算等）奠定坚实的基础【重要】。

（二）学情分析【基础】

一年级下学期的学生，经过前期的学习，已经能够熟练地数出100以内的数，并掌握了数的组成（如几个十和几个一）。他们对数字本身有了一定的熟悉感，但这种熟悉往往是“点状”的、孤立的。学生对数字之间横向、纵向乃至斜向的关联性缺乏系统的认识，尚未建立起结构化的数序观念。此外，低年级学生以具体形象思维为主，好奇心和探索欲强，但观察的全面性、有序性以及语言表达的精确性有待提升。他们乐于参与游戏和动手操作活动，但在将