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唠叨里的爱

一、教学对象

小学中高年级学生（建议四、五年级）

二、课时建议

1课时（40分钟）

三、设计理念

本课时旨在引导学生理解日常生活中父母、师长的“唠叨”行为背后所蕴含的关爱与期望，帮助学生学会从积极的角度看待“唠叨”，改善亲子沟通与师生关系，培养感恩之心，提升情绪管理能力和人际沟通技巧。

四、核心素养目标

1.认知与理解：帮助学生认识到“唠叨”是一种常见的沟通方式，初步理解其背后往往隐藏着关心与爱护。

2.情感与态度：引导学生体会“唠叨”中蕴含的爱，尝试接纳并感恩这种特殊的表达方式，减少抵触情绪。

3.行为与技能：协助学生学习并尝试运用积极的方式回应“唠叨”，初步培养有效的沟通技巧，促进和谐人际关系的建立。

五、教学重难点

*重点：引导学生理解“唠叨”背后的关爱，转变对“唠叨”的消极认知。

*难点：帮助学生将理解转化为行动，学会用恰当的方式回应“唠叨”，并尝试与长辈进行有效沟通。

六、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含情景图片、案例故事、讨论问题等）、轻音乐、小纸条和笔（每人一份）、“爱的抱抱”贴纸若干。

2.学生准备：回忆一件印象深刻的被“唠叨”的事情及当时的心情。

七、教学过程

（一）暖场导入：“声音猜猜猜”（约5分钟）

1.教师活动：播放几种代表性的声音（如：闹钟声、鸟鸣声、汽车喇叭声），让学生猜猜是什么声音。最后，播放一