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小学三年级数学《周长是多少》综合与实践教学活动设计

一、教材版本与教学内容定位

本节课为苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第三单元“长方形和正方形”第4课时的教学内容，课题为《周长是多少》。该课时属于单元学习完毕后的“综合与实践”活动板块，旨在通过一系列操作性强、探索性高的实践活动，引导学生在“做数学”的过程中，巩固对周长含义的理解，深化对长方形、正方形特征及周长计算方法的掌握，并初步感悟“等长转化”“化曲为直”等数学思想方法。本节课并非简单的新授课，也不是纯粹的练习课，而是一个基于核心概念、整合单元知识、链接生活经验、发展高阶思维的关键节点，对于学生空间观念、量感、应用意识等核心素养的形成具有不可替代的育人价值【非常重要】。

二、教学设计理念与核心素养导向

（一）以核心素养为纲，重构活动目标

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本设计将数学课程要培养的学生核心素养——即“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）作为教学的终极旨归。具体到本课，数学眼光指向从具体物体表面抽象出“一周边线”的几何直观；数学思维指向通过操作、比较、归纳等活动，探索图形变化中周长的“变”与“不变”，发展逻辑推理与空间观念；数学语言指向能用准确的数学语言描述操作过程、解释数学现象、表达自己对于周长本质的理解。

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