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孩子孤独社恐学习障碍长沙青少年心理咨询机构定制阶梯型干预方案

“我家孩子总是一个人玩，不爱跟同学说话，是不合群？”

“一写作业就磨洋工、发愣、怎么都教不会，是不是我教得不对？”

在无数的孩子身上，家长们可能看到的是令人忧心的“我行我素”、社交恐惧、学不进去。他们试图讲道理、试图施压、试图换更多的辅导班。但是很少有人想过：这不是性格，这可能是大脑的“连接方式”产生了差异。

他不是不愿意说，而是“不会说”

这些行为背后，可能隐藏着孩子意识无法察觉的神经系统疾患。在医学界，神经发育障碍主要包括注意缺陷与多动障碍ADHD、学习障碍、孤独症谱系障碍、智力障碍等。其中，ADHD约占学习困难门诊患儿的66.3%。在临床上，神经发育异常常常以共患病的形式影响孩子。

就拿最常见的孤独症来说。中国儿童孤独症患病率约为7‰，全国患者已超1300万人，且呈逐年递增的态势。这是一种典型的三岁前起病、伴有情绪障碍和社交创伤的神经发育失调，男孩发病率是女孩的4倍，且七成以上伴有智力、语言、行为及多动焦虑等其他神经系统异常情况。

很多孤独症患儿沉浸在自己的世界里。他们发呆，对人呼唤毫无反应，无法建立同伴和亲子间应有的双向情感响应，也缺乏主动的共情能力。但令人费解的是，普通家庭宁愿相信孩子“只是内向”“长大就好了”，造成城市地区孩子确诊年龄严重偏晚，农村的漏诊率直接翻了近三倍。六成孩子在3岁前已出现明显孤独症行为