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小学三年级科学（大象版）上册第二单元知识清单

核心主题：空气占据空间——现象、原理与探究实践

一、核心概念与基本原理

（一）什么是“占据空间”【基础】【概念建立】

在科学语境中，“占据空间”是指任何一个物体，无论是固态、液态还是气态，都必须占有一定的位置和体积。我们日常生活中所见之物，如课桌、书本、水杯中的水，都占据了三维空间中的一部分，使得其他物体无法同时在同一位置存在。这是物质的基本属性之一。对于三年级学生而言，理解“空间”是一个看似空无一物，实则可能被物质填充的容器，是构建科学观念的第一步。通过对固体（如粉笔）和液体（如水）占据空间的直观感受进行类比，我们可以将这一概念迁移至看不见、摸不着的空气，为理解空气占据空间奠定认知基础。

（二）空气占据空间的核心内涵【重要】【原理精讲】

1.空气的物质性确认：空气虽然无色、无味、透明、看不见也摸不着，但它是一种真实存在的物质。它并非“虚无”，而是由大量的氮气、氧气等气体分子混合而成。

2.空间占有的排他性：空气与固体、液体一样，具有排他性。即在一个密闭或特定的空间内，如果空气已经充满了该空间，那么其他物质（如水、另一部分空气）就无法再进入这个空间，除非将原有的空气排挤出去【基础】。这是本单元最核心的实验验证逻辑。

3.空气的弥漫性：空气不仅占据空间，而且具有流动性，能够向四面八方扩散，最终充满它所能达到的任何空间。无论是敞