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小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》精品教学设计

一、教材与学情深耕：基于核心素养的课程解读

（一）【基础】教材定位与编写逻辑分析

本课《这些是大家的》是统编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的开篇之作。本单元的主题聚焦于引导学生从较为私密的家庭和班级生活，逐步走向更广阔的公共场所，学习在公共场所中应有的文明行为与责任担当。作为单元的起始课，本课具有承上启下的关键作用，旨在为学生树立“公共财物”这一核心概念，奠定“公共意识”的基础。

教材以“生活德育”为引领，摒弃了单纯的说教，通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来保护”四个层层递进的活动板块，构建了一个完整的教学逻辑链：从认识感知（什么是公物），到情感共鸣（公物对我们的重要性），再到现状反思（公物受到怎样的对待），最后落实到行动践行（如何爱护公物）。这四个板块环环相扣，将外在的道德规范内化为学生的情感认同，最终外化为自觉的行为习惯，充分体现了“知情意行”相统一的德育规律。

（二）【重要】学情精准画像：二年级学生的认知图景

二年级学生经过一年的校园生活，对学校环境已相当熟悉。他们每天都在使用课桌椅、图书、篮球架等设施，享受着公物带来的便利，这是他们学习本课的生活经验基础【基础】。然而，这个年龄段的孩子思维仍以自我为中心，具象思维占主导，对于“公共