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核心素养导向下初中化学课堂转型路径研究

引言

当前，我国教育现代化进程已进入以立德树人为根本任务的深水区，对基础教育阶段的育人目标提出了更为高远且具体的要求。随着《义务教育化学课程标准（2022年版）》的颁布与实施，国家层面确立了科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养的培育体系，标志着初中化学学科的教学范式正从单纯的知识传授向素养导向的深度转型。在这一宏观背景下，初中化学课堂亟需打破传统应试教育的桎梏，重构知识的发生机制与学习路径，以培养出具备理性思维、勇于探究、社会责任感的未来科技人才。核心素养导向的转型并非简单的教材更新或教学方法微调，而是涉及育人理念、评价体系