金色花教案设计教学方案实用版.pdfVIP

《金色花》课堂教学设计：在“藏”的细节

教学随想诗的味道是生活的味道这节课结束后有个学生跑过来老师我今天回家要帮妈妈叠衣服不告诉她像金色花一样我笑着点头心里很暖其实教诗从来不是讲诗是用生活的温度焐热诗里的字当学生能从匿笑里读出自己藏糖的快乐从小小的影子里读出帮妈妈叠衣服的温柔从我

里，读透爱的模样

一、设计初心：让诗里的“小把戏”，变成学生的“真

情感”

第一次读《金色花》，我被诗里的“小调皮”戳中——那个变成

金色花的孩子，偷偷开在妈妈的窗前、投影子在她的书页上、最后

跳回怀里说“我不告诉你”。这份“藏起来的爱”，像小时候藏在枕头

里的默契妈妈不说我知道你是金色花孩子不说我就是但他们都懂你在偷偷爱我我在偷偷懂你四联读解藏的密码金色花的文化温柔读到这里有个学生举手老师为什么是金色花不是玫瑰百合我拿出金色花的图片细碎的金黄花瓣开在高枝上像星星落在树上这是印度的瞻波伽圣花象

底下的水果糖，像放学路上攥在手心的小石子，是每个孩子都有过

的“秘密心事”。

但教初中学生读这首诗，最忌两种误区：要么把它拆成“意象

分析+中心思想”的知识点，让诗里的童真变味；要么喊着“母爱伟

大”的口号，让情感变成空洞的说教。于是我想：不如把“藏起来的

爱”作为整节课