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劳动教育课程体系构建与实践活动设计

一、课程体系构建

1.总则

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，发展素质教育，构建德智体美劳全面发展的培养体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。

基本原则：

育人导向：坚持以劳动育人为核心，培养学生的劳动价值观、劳动精神、劳动习惯和基本劳动技能。

时代特征：紧密结合时代发展要求，融入新技术、新工艺、新业态，体现劳动教育的时代性。

实践导向：注重实践体验，让学生在劳动实践中掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯。

校本特色：结合学校实际、地域特色和学生年龄特点，开发具有校本特色的劳动教育课程。

协同育人：加强学校、家庭、社会协同育人，形成劳动教育合力。

2.课程目标

总体目标：培养学生热爱劳动、尊重劳动、善于劳动的品质，具备基本的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯，形成积极的劳动态度和价值观，促进学生的全面发展。

具体目标：

知识目标：了解劳动的基本知识，认识不同类型的劳动和劳动者的价值，了解我国劳动法律法规，了解新技术、新工艺、新业态对劳动的影响。

技能目标：掌握基本的生活技能、生产技能、服务技能，具备一定的劳动创新能力和实践能力。

情感目标：培养热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的感情，体验劳动的艰辛和快乐，养成勤俭节约、热爱生活、崇尚劳动的习惯。

价值