微格教学概述.pptxVIP

微格教学理论与实践教育科学学院 李纯Lee-517@163.com教授教育学博士1/17

第一讲微格教学概述2/17

问题与思索什么是微格教学？1微格教学对教师有何用？2教师应该掌握哪些课堂教学技能？3微格教学怎样帮助教师取得这些技能？4课程性质、价值与目标？53/17

微格教学概念微格教学（microteaching）是建立在试听技术基础上，以受训者掌握某一教学技能为目标，以微型班为教学对象，经过微型课练习来形成教学技能一个当代化教学方法。60年代，微格教学是能力本位教师教育思想表达； 教书匠80年代以后，兴起以培养反思性实践者为目标反思型教师教育。但微格教学作为培养新教师教学技能有效方法，继续得到重视和广泛应用。 教育者4/17

微格教学基本特点技能单一（只研究某一个技能）目标明确可控（技能以单一形式出现，使训练目标明确可控）讲课时间短（5－10分钟，降低了试讲学生压力和负担）学生人数少（10人左右便于控制）反馈及时（试讲完即可反馈，每人一盘录像带，自己放录像，易于评价和纠正自己不足）角色多元（学习者、执教者、评议者，既表达教学方法、教学模式改进，又表达了新形式下教育教学观念更新）5/17

微格教学普通流程6/17

1、微格教学理论学习微格教学原理、教学目标分类学、教学技能训练理论与方法、教学评价理论和教学设计理