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基于核心素养的初中英语课堂非正式评价策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中英语教育改革背景下，非正式评价作为一种动态、多元的评价方式，日益成为激发学生学习兴趣、促进学生全面发展的重要手段。本研究聚焦初中英语课堂非正式评价策略，通过分析其内涵、特征及实践价值，探讨如何将非正式评价融入日常教学，以培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识等核心素养。研究结合具体案例，提出优化非正式评价的实践路径，旨在为教师提供可操作的指导，推动英语教学从单一结果评价转向过程性、发展性评价，最终实现学生英语素养的全面提升。

**关键词**

核心素养；初中英语；非正式评价；课堂策略；教学实践

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