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小学生英语词汇记忆策略与心理因素影响研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，词汇记忆是语言学习的基础，但学生普遍存在记忆效率低、遗忘快的问题。本研究旨在探讨小学生英语词汇记忆策略与心理因素之间的关系，分析影响记忆效果的关键变量，并提出针对性教学建议。通过结合认知心理学与语言教学理论，揭示学生在记忆过程中的情感、动机与认知偏差，为优化词汇教学提供实证依据。研究采用问卷调查、实验法和访谈法，聚焦策略运用与心理状态的双重影响，以期为教师提供实用化教学参考。

**关键词**

英语词汇；记忆策略；心理因素；小学教育；教学优化

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**一、问题的提出**

（一）小学生英语词汇记忆策略运用的局限性

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