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小学一年级数学（青岛版五四学制）上册核心知识清单：10以内数的连加与连减

一、核心概念与数学本质

（一）建构“连续运算”的初步感知【基础】

本知识清单的核心内容是“10以内数的连加与连减”，这是在学生掌握了10以内数的加减法（一步计算）基础上进行的系统性拓展。从数学本质上看，连加和连减并非全新的运算，而是加减法运算的自然延伸，代表着数量变化的连续性和递进性。对于一年级上学期的学生而言，理解“连续性”是关键。连加对应的是“合并、再合并”的动态过程，即把三个或三个以上的部分量依次合并成一个总量；连减对应的是“去掉、再去掉”的连续过程，即从一个总量中连续减去两个或多个部分量，求剩余部分。青岛版五四学制教材通常通过“走进花果山”等生动有趣的情境主题，引导学生观察事件发展的先后顺序，将静态的图示或动态的生活经验转化为抽象的数学算式，从而建立起“连续运算”的初步数学模型。这不仅是计算技能的习得，更是对现实世界中复杂数量关系的第一次系统性建模尝试，为后续学习更复杂的加减混合运算乃至四则运算奠定了坚实的逻辑基础。

（二）理解算式的双重含义：情境意义与数学形式【重要】

1.情境意义：每一个连加或连减算式都对应着一个完整的事件序列。例如，算式“4+3+2=”，可以解读为“草地上原来有4只白兔，先跑来了3只黑兔，又跑来了2只灰兔，现在一共有多少只兔子？”26。同样，算式“