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中小学特殊教育学生管理制度

为全面贯彻党的教育方针，落实《中华人民共和国教育法》《残疾人教育条例》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等法律法规及政策要求，保障特殊教育学生平等接受教育的权利，促进其身心全面发展与社会适应能力提升，结合学校实际，制定本制度。

一、总则

1.1指导思想

坚持以学生发展为中心，遵循特殊教育规律，尊重个体差异，聚焦“障碍补偿、潜能开发、社会融合”目标，构建“医教结合、康教融合、家校协同”的教育支持体系，帮助特殊教育学生获得适切的教育服务，实现“人人有进步、个个能发展”的教育愿景。

1.2适用范围

本制度适用于学校范围内义务教育阶段特殊教育学生，包括但不限于视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍、情绪行为障碍、多重障碍及其他有特殊需要的学生（以下简称“特教学生”）。

1.3基本原则

——尊重差异，个别化。基于学生身心特点与发展需求，制定个性化教育方案，实施针对性干预。

——融合导向，全纳性。以普通班级随班就读为主体、特殊教育班级为补充、送教上门为延伸，促进特教学生与普通学生共同成长。

——安全优先，保护性。完善校园安全防护体系，保障特教学生在校期间人身安全与心理健康。

——多方协同，系统性。建立学校、家庭、医疗、康复机构联动机制，形成教育支持合力。

二、入学与安置管理

2.1信息筛查与评估