小学语文《灰雀》听课心得笔记评课稿.docxVIP

深耕文本，以情育人——《灰雀》听课心得与评课

一、基本信息

*课题：《灰雀》（小学语文三年级上册）

*授课教师：[此处可隐去真实姓名或用“X老师”代替]

*听课时间：[可模糊处理，如“近期”]

*班级：小学三年级某班

二、课堂观察与主要亮点

本次《灰雀》一课的教学，X老师展现了扎实的教学功底和对新课标的深刻理解。整堂课以学生为主体，以文本为依托，注重情感的熏陶与价值观的引领，亮点纷呈，值得学习。

（一）情境创设自然，导入引人入胜

课堂伊始，X老师并未直接切入课文，而是通过一组色彩鲜艳的灰雀图片和简短的视频片段，辅以生动的语言描述，将学生带入灰雀活泼灵动的世界。紧接着，提问“这么可爱的灰雀，你们喜欢吗？今天我们就要认识一只特别的灰雀，以及它和两个人之间的故事。”这种导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也为后续理解课文情感基调做了铺垫，体现了“未成曲调先有情”的教学智慧。

（二）文本解读深入，重点把握精准

《灰雀》一文的核心在于通过列宁与小男孩的对话，展现列宁的善解人意、循循善诱以及小男孩的诚实与天真。X老师在教学中，紧紧抓住了这一核心。

1.聚焦对话，品味语言：老师引导学生反复朗读列宁与小男孩的对话，通过“找一找列宁说了几句话？”“小男孩的回答有什么变化？”“从这些话里你听出了什么？”等问题，引导学生关注人物的语气、神态和心理活动。例如，在分析列