小学一年级数学“解决问题”单元教学设计——以苏教版第八单元第七课时为例.docxVIP

小学一年级数学“解决问题”单元教学设计——以苏教版第八单元第七课时为例

??一、教学背景分析

??【核心素养导向】本课是苏教版小学数学一年级上册第八单元“10以内的加法和减法”中的第七课时，教学内容属于“数与代数”领域的“解决问题”范畴。本课在单元中起着承上启下的关键作用，既是对前几课时加减法意义理解和计算的综合应用，也为后续学习图文结合的实际问题、以及更高年级的复合应用题奠定基础。从课程标准的角度来看，本课重点在于培养学生的“数学抽象”、“逻辑推理”和“数学建模”等核心素养，引导学生经历从现实情境中抽象出数学问题、分析数量关系、运用加减法意义进行解答，并最终回归情境进行解释和检验的全过程。

??【教材分析】苏教版教材在编排“解决问题”时，通常采用“主题图+问题”的形式呈现。本课时教材提供的例题，往往包含大括号“?”和问号“?”，这是一种结构化的图示，直观地表示了“合起来”或“一部分”的问题结构。教材通过这种半图半文的方式，将“总数量”与“部分数量”的关系可视化，帮助学生初步建立加减法问题的基本模型。例题之后的“试一试”或“想想做做”则通过变式练习，如改变问题中问号的位置，让学生在不同情境中辨识是求总数还是求部分，从而深化对数量关系的理解。

??【学情分析】【重要】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要依赖具体的实