小学二年级数学《认识平均分（二）：按每几个一份平均分》教学设计.docxVIP

小学二年级数学《认识平均分（二）：按每几个一份平均分》教学设计

一、教学目标设定与核心素养导向

【基础】本节课是苏教版二年级上册第四单元《表内除法（一）》的核心内容，是在学生初步认识了“平均分”的含义（即“每份分得同样多”），并掌握了“按指定份数进行平均分”的方法之后，对平均分概念的深化与拓展。本节课的核心在于引导学生掌握平均分的另一种重要类型——“按每几个一份进行平均分”，即“包含分”。这是学生后续理解除法意义、特别是理解“一个数里面包含几个另一个数”的除法模型（等分除与包含除）的认知基础，具有承前启后的关键作用19。

【核心概念】基于新课标（2022年版）强调的“核心素养导向”，本课教学不应仅停留在机械的操作层面，而应致力于通过深度的数学活动，培养学生的“数感”、“量感”、“模型意识”和“推理意识”。具体教学目标设定如下：

1.【基础】知识与技能：学生能结合具体情境，理解“按每几个一份平均分”的含义，掌握这种平均分的方法，并能清晰地用语言描述分的过程和结果（即：把一些物体，每几个一份地分，可以分成这样的几份）。

2.【重要】过程与方法：通过动手操作（摆一摆、分一分、圈一圈）、观察对比、合作交流等数学活动，经历“按每几个一份平均分”的过程，积累丰富的平均分经验，初步体会“总数”、“每份数”和“份数”三者之间的关系，发展抽象概括能力和初步的模型意识58。

3.【重要】情感态