人工智能绘画工具对儿童美术教育本体功能的冲击与共生路径 .docxVIP

PAGE2

人工智能绘画工具对儿童美术教育本体功能的冲击与共生路径

摘要

本研究聚焦于人工智能绘画工具对儿童美术教育本体功能带来的深层冲击，并探索人机共生时代美术教育的新范式。研究的核心问题在于：当“提示词作画”消解了传统技法训练的必要性，儿童美术教育的独特价值何在，又应如何重构。

本文通过文献分析、逻辑推演与理论建构，系统回应了这一时代命题。第一章绪论揭示了AI工具普及与美术教育本体功能之间的核心矛盾。第二章文献综述梳理了国内外关于AI艺术与美术教育的研究脉络，指出现有研究在儿童认知发展特殊性及人机协作创造力层面的不足。第三章界定了“本体功能”“视觉思维”等核心概念，并搭建了以认知发展理论和具身认知为基础的分析框架。第四章深入解析了AI绘画工具对儿童美术教育“技法—表达”链条的断裂性冲击及其内在矛盾。第五章阐释了从“替代性冲击”转向“共生性重构”的理论机制。第六章建构了以视觉思维、审美判断和人机协作创造力为核心的新型美术教育理论框架。第七章总结研究发现，提出实践启示。第八章反思研究局限并展望未来。

研究最终提出，儿童美术教育必须从技法训练范式转向视觉思维、审美判断与人机协作创造力培育的新范式，方能实现其本体功能在智能时代的重生。

关键词：人工智能绘画；儿童美术教育；本体功能；视觉思维；人机协作创造力

第一章绪论

1.1研究背景

人工智能绘画工具的迅猛发展，正以前所未有的