六年级下地方课人与自我教案.docxVIP

课题：认识独特的我，规划成长的路

一、年级与课时

六年级下册，1课时（40分钟）

二、课型

综合探究与体验课

三、学情分析

六年级学生正处于青春期前期，自我意识显著增强，开始更加关注自身的特点、能力以及在集体中的位置。他们对“我是谁”、“我将来能做什么”等问题开始产生朦胧的思考，但这种思考往往不够系统和深入。同时，他们具备了一定的独立思考能力、信息搜集能力和同伴合作经验，渴望被理解、被尊重，也希望能更好地规划自己的学习和生活。地方课作为连接课堂与生活的桥梁，应引导学生结合本地实际与自身经验，深化对自我的认知。

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识到每个人都是独特的个体，了解自身的兴趣、特长、优点与不足；初步学习客观评价自我的方法；尝试结合自身特点和本地发展需求，思考未来的成长方向。

2.过程与方法：通过自我反思、小组讨论、情境体验、案例分析等方式，引导学生主动参与探究，在活动中体验和感悟。

3.情感态度与价值观：培养学生接纳自我、悦纳自我的积极心态，增强自信心和责任感；激发学生规划个人成长、服务家乡发展的意识。

五、教学重难点

*重点：引导学生全面、客观地认识自我，发现自身的独特性和潜能。

*难点：帮助学生将自我认知与未来发展联系起来，初步形成积极的人生规划意识，并能结合本地实际思考个人成长。

六、教学准备

1.教师准备：