初中九年级道德与法治“走向共同富裕”议题式教学设计（基于核心素养）.docxVIP

初中九年级道德与法治“走向共同富裕”议题式教学设计（基于核心素养）

一、教学背景分析

（一）课程改革理念与教材定位

【非常重要】本课设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的精神，以立德树人为根本任务，坚持正面导向，聚焦学生发展核心素养。课程内容对应“国情教育”主题，旨在引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认识我国社会主要矛盾的变化，认同以人民为中心的发展思想，理解共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。教材“走向共同富裕”一课，是承上启下的关键环节，既是对“踏上强国之路”的深化，也为后续学习“民主与法治”“文明与家园”等奠定认知基础与情感基调。设计将教材内容进行整合与重构，以议题式学习为主线，将理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑有机统一。

（二）教学内容解析

本课教学内容围绕“共同富裕”这一核心概念展开，主要涵盖以下几个方面：

1.新时代我国社会主要矛盾的变化：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。【重要】【高频考点】

2.共享发展成果的内涵与意义：衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。【基础】

3.坚持以人民为中心的发展思想：强调发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。【核心】【热点】

4.走向共同富裕的举措：包括坚持和完善社会主义基本经济制度【重要