初中九年级道德与法治课教学设计：聚焦《保护非物质文化遗产公约》的时政专题研讨.docxVIP

初中九年级道德与法治课教学设计：聚焦《保护非物质文化遗产公约》的时政专题研讨

??一、教学理念与总体设计思路

??本教学设计秉承新课标“素养导向、综合学习、实践育人”的理念，以初中九年级道德与法治课程为根基，深度融合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”与“中华优秀传统文化教育”的内容要求。设计以“中国加入《保护非物质文化遗产公约》”这一时政热点为轴心，打破教材单元界限，进行跨单元、跨模块的知识整合。教学设计的核心逻辑在于，引领学生经历一个从“文化现象感知”到“法治精神理解”，再到“文化主体认同与责任担当”的认知与情感深化过程。我们不仅将公约视为一个国际法律文本，更将其定位为一座连接历史与未来、个人与国家、本土与全球的文化桥梁。通过创设“非遗守护人”的探究情境，组织序列化的思辨与实践活动，旨在培养学生的高阶思维能力，特别是对复杂社会文化现象的批判性分析、价值判断与社会参与能力，最终指向学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的协同发展，为其应对中考及未来公民生活奠定坚实的学理与价值基础。

??二、教材与学情分析

??从教材关联性分析，本专题深度链接着统编版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”中“延续文化血脉”的内容，以及九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”中“中国担当”的相关论述。同时，它也与法治教育专册中关于国际法、公民文