小学数学一年级下册《十几减9》单元教学设计(2).docxVIP

小学数学一年级下册《十几减9》单元教学设计

一、教学内容与目标定位

（一）教学内容的精准解读

【核心概念】本课“十几减9”是人教版小学数学一年级下册第二单元的起始课，也是整个20以内退位减法的基石。其核心数学思想是“转化”，即通过“破十法”、“想加算减”等方法，将未知的十几减9转化为已知的10以内加减法或9加几的问题。这一过程不仅是计算技能的习得，更是学生初步建立位值概念、理解数的组成、发展初步推理能力和抽象思维的关键节点。教材编排遵循从具体情境到抽象算理，再到算法多样化和优化的认知路径，旨在让学生在动手操作中感悟算理，在交流比较中内化算法。

（二）学情分析与教学定位

【基础分析】本课面向一年级下学期学生。学生在一年级上册已经熟练掌握了9以内加减法以及10以内数的分解与组成，并对20以内数的顺序和大小有初步认识。他们具备一定的生活经验和动手操作能力，但以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽。因此，理解“退位”的原理，特别是将十几拆成10和几的过程，是学习的重点，也是可能遇到的难点。部分思维能力强的孩子可能已经会计算，但未必理解背后的数学原理。教学定位应定位于：在生动有趣的情境中，激活学生已有的知识经验，通过摆一摆、想一想、说一说等数学活动，引导全体学生经历探索算法的过程，理解算理，掌握算法，并初步体会算法多样化，培养初步的数学交流能力和反思意识。

（三）教学目标设