《中国石拱桥》名师比赛教案设计.docxVIP

《中国石拱桥》探究式品鉴课教学设计

一、教学理念

本课以《义务教育语文课程标准》为指导，立足文本特质与学生认知规律，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过创设情境、问题驱动、文本细研等环节，引导学生在把握说明文基本要素的基础上，深入体会中国石拱桥的艺术魅力与文化内涵，感受语言文字的精准与温度，激发对民族文化的自豪感与探究欲。

二、教材分析

《中国石拱桥》是一篇典范的事物说明文，以赵州桥和卢沟桥为主要例证，条理清晰地介绍了中国石拱桥的特点、成就及发展历程。文章语言平实准确，兼具科学性与可读性，是培养学生说明文阅读能力、提升语文素养的优质范本。教学中需引导学生关注说明对象的特征、说明方法的运用及说明文语言的特点。

三、学情分析

授课对象为初中学生，他们已具备初步的说明文阅读经验，对“说明对象”“说明方法”等概念有一定认知，但在深入分析说明顺序、精准品味语言特色、以及将文本信息与文化背景相联系方面仍需引导。学生对桥梁等建筑有直观感受，但对其历史价值与技术智慧的理解尚不深刻。

四、教学目标

1.知识与技能：

*把握中国石拱桥的主要特征，理解课文说明顺序。

*辨析并体会举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法的作用。

*品味说明文语言的准确性与严密性，初步感知其生动性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，提升信息筛选、概括及合作探