小学道德与法治议题探究活动组织教学设计.docx

小学道德与法治议题探究活动组织教学设计

研究基础与概念界定

理论渊源与发展背景

1、课程论视域下的议题式教学理论演进

基于建构主义学习理论，议题式教学被视为打破传统线性知识传授模式的关键路径。该理论强调知识来源于真实情境中的问题冲突，主张通过创设具有挑战性的道德与法治议题，引导学生从被动接受者转变为主动探究者。近年来，随着核心素养导向教育的深入，议题探究不再局限于道德认知层面的升华，而是被赋予了批判性思维、社会责任感及综合实践能力等多维度的培养目标，成为新时代小学德育工作的核心载体。

2、小学德育大概念与大单元重构的理论支撑

传统的小学道德与法治教学往往碎片化、散点化，难以形成系统的价值