2025-2026学年白金汉英语绘本教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年白金汉英语绘本教学设计

一、教学内容分析

规则如语言建模板演角色对话模板学生分组模仿复述小红帽与狼的对话用荧光笔标注时态结构应用迁移分钟分层训练精准反馈基础层必做时态巩固完成动词过去式填空单句如即时反馈器统计正确率错误超题二次讲解进阶层选做情境对话改编小红帽拒绝陌生人帮助对话同桌互

本节课以白金汉英语绘本Unit3《FairyTalesandAdventures》中的《The

LittleRedRidingHood》为核心文本，聚焦故事情节梳理、关键词汇（如

‘brave’,‘clever’,‘forest’）认读及一般过去时句型（如‘Shewalked

throughtheforest.’‘Hesaid...’）的运用。学生在前期已掌握基础日常词

汇及一般现在时结构，本节课通过童话故事场景将词汇与句型融入具体语境，强化

语言的实际应用能力，同时通过情节对比与角色分析，培养逻辑思维与文化理解意

识。

二、核心素养目标

学科观念：通过童话故事感知英语语言与文学表达的关联，建立语言文化互构

的观念。思维方法：通过情节梳理、角色对比培养逻辑推理与批判性思维，提升文

本分析能力。探究实践与态度责任：通过故事改编、角色扮演探究语言运用情境，