基于大观念的九年级英语Unit 11第3课时语法应用课教学设计.docxVIP

基于大观念的九年级英语Unit11第3课时语法应用课教学设计

一、【基础】课标依据与单元整体解读

本课时教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”及“推动教学评一体化设计与实施”的核心课程理念。从课程内容六要素来看，本课隶属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”以及“做人与做事”主题群，子主题内容涉及“身心健康，抗挫能力”以及“自我认识，自我管理，自我提升”【非常重要】。这要求教师在教学中不仅要关注语言知识和技能，更要深入挖掘教材背后所蕴含的育人价值，引导学生通过语言学习正确认识外界事物对自身情绪的影响，培养积极乐观的生活态度和有效的情绪管理能力。

从单元整体教学设计的视角审视，Unit11“Sadmoviesmakemecry.”以“情感与感受”为话题主线，贯穿始终。SectionA通过听说与对话输入，引导学生初步感知事物对情绪的影响；本课时SectionA(GrammarFocus-4c)在整个单元中起着承上启下的关键枢纽作用【重要】。它一方面系统归纳和提炼了前两课时所接触到的语言现象，将零散的语言感知上升为清晰的语法规则，即使役动词make的核心结构；另一方面，它为SectionB的阅读与写作输出提供了精准的语言支架，学生只有在扎实掌握make结构的基础上，才能流畅地描述个人经历、表达