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指向情绪管理能力的小学心理健康教学设计

绪论

研究背景与意义

随着教育现代化的深入推进，小学教育正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。

在核心素养培育的宏大框架下，心理健康已不再仅仅被视为辅助学科教学的锦上添花，而是成为实现全面发展不可或缺的基础要素。然而，当前的小学心理健康教育仍存在诸多痛点，如课程碎片化、实施场景单一化以及教师专业素养有待提升等问题，导致情绪管理能力这一关键核心素养的培养缺乏系统性支撑。

国内外研究现状综述

在小学心理健康教育领域，关于情绪管理能力培养的研究已取得了丰硕成果。国外研究较早，重点关注情绪识别、情绪调节机制以及情绪与认知的情境关系。例如，美国认知行为疗法