蓝色国土·向海图强——初中地理八年级上册“中国的海洋资源”项目式导学案.docxVIP

蓝色国土·向海图强——初中地理八年级上册“中国的海洋资源”项目式导学案

一、课程背景与设计立意

（一）【基础】课标依据与教材重构

本设计严格依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》“主题五·认识中国”中“运用地图和资料，说出我国海洋资源的主要类型、分布特点，并结合实例说明海洋资源保护的重要性”的课程要求。依据人教版（2024）八年级上册第三章第四节及湘教版（2024）第三章第四节的核心内容，对“中国的海洋资源”进行大单元教学重构。本设计打破传统教材“资源列举—问题罗列—措施铺陈”的线性结构，以“中国海洋资源如何支撑民族复兴与可持续发展”为本质问题，构建“认知—忧患—行动—认同”的四阶素养进阶路径。课程定位为中国地理“自然资源”模块的升华单元，肩负着从“陆域中国”走向“海陆统筹中国”的空间观拓展使命，是培育学生国家版图意识、海洋权益意识、人地协调观的核心载体【非常重要】。

（二）【热点】学情精准画像

授课对象为八年级学生。在知识储备上，已学习中国地形、气候、河流、水资源、土地资源，具备区域认知的基本框架，但对“蓝色国土”的认知普遍停留于“960万平方公里”的陆域思维定势，存在“重陆轻海”的观念盲区。在认知特征上，具备从地图提取信息的能力，但对“大陆架专属经济区”“可燃冰”“海洋牧场”等新概念缺乏具象认知；具备环保意识，但对赤潮、微塑料、过度捕捞等问题的地理机理理解浅表。在心理特征