小学数学一年级上册《8、9的认识》大单元整体教学知识清单.docxVIP

小学数学一年级上册《8、9的认识》大单元整体教学知识清单

一、大单元整体教学设计：聚焦数感培养与概念建构

（一）单元教学内容结构与定位

本单元“6~10的认识和加减法”是小学阶段“数与代数”领域的核心起始内容，是在学生系统学习了0~5的认识及加减法基础上的延伸与扩展。【基础】其中“8、9的认识”作为本单元的第六课时，起着承上启下的关键作用。它不仅将6、7的认识方法迁移至新数探究，更是后续学习10的认识、8和9的加减法以及进位加法的重要基石。【重要】从教材编排的逻辑来看，8和9同课呈现，旨在通过类比迁移，让学生经历由具体事物抽象出数的过程，初步构建数概念的学习模型，形成结构化思维。

（二）单元整体教学目标

1.【核心目标】能够正确地数出数量是8和9的物体的个数，理解8和9的基数含义与序数含义，掌握8和9的数序，会比较0~9各数的大小，并能规范地书写8和9。

2.【关键能力】通过观察、操作、交流等数学活动，经历从具体情境中抽象出8和9的过程，培养学生的数感、观察能力和语言表达能力，渗透对应思想和有序思考的方法。

3.【情感态度】感受数学与日常生活的紧密联系，在活动中体验学习数学的乐趣，并结合主题图内容接受热爱自然、保护环境的品德教育。

（三）单元教学重难点

1.★★★【重中之重】【高频考点】理解8和9的基数含义与序数含义，掌握8和9的