小学五年级数学上册《小数乘小数（例3、例4）》问题驱动式教学设计.docxVIP

小学五年级数学上册《小数乘小数（例3、例4）》问题驱动式教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【核心基石·承上启下】本课“小数乘小数”是《小数乘法》这一单元的核心内容，也是整个小学阶段“数的运算”板块的关键一环。在此之前，学生已经掌握了整数乘法的意义及计算方法、小数的意义和性质以及小数乘整数的算理与算法。本节课是小数乘整数知识的自然延伸与拓展，其核心在于引导学生利用“转化”的数学思想，将新知化为旧知，自主探索出小数乘小数的通用计算方法。同时，本课所学的计算法则和算理，将为后续学习小数除法、小数四则混合运算以及解决更为复杂的实际问题奠定坚实的基础。因此，本课的教学质量直接关系到学生运算能力与逻辑思维能力的形成。

（二）教学核心内容

【高频考点·难点集中】本节课例3和例4承载着两个梯度的核心教学内容：

1、小数乘小数的基本算理与算法（例3）：通过具体情境“给宣传栏刷油漆”，引出小数乘小数的计算问题。重点在于让学生理解，计算小数乘小数时，可以先将其看作整数乘法进行计算，然后根据因数扩大了多少倍，确定积需要缩小到原来的几分之一，从而还原出原小数乘法的积。在此基础上，引导学生观察、归纳出“因数中一共有几位小数，积就有几位小数”的规律。

2、积的小数位数不够时的补“0”问题（例4）：这是本课的教学难点。当乘得的积的位数少于因数中小数总位数时，如何处理？教材通过0.56×0