“微光成矩学风润心”——小学四年级班风学风一体化建设德育实践工作案例.docxVIP

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“微光成矩·学风润心”——小学四年级班风学风一体化建设德育实践案例

适用学段：小学中年级（四年级）

一、活动背景

（一）案例针对的德育问题

本案例聚焦农村小学中年级转型期班级管理的核心痛点，着力破解四大德育难题：一是行为规范落地难，课堂纪律松散、课间秩序混乱、卫生意识薄弱等问题频发，班级常规管理陷入“管则紧、放则散”的恶性循环；二是学习习惯养成难，学生作业拖欠、书写潦草、缺乏预习复习意识，学业两极分化加剧，整体学风虚化；三是集体共识凝聚难，学生集体归属感淡薄，班级事务参与度低，同学间互助意识不足，小团体现象初现；四是自主管理推进难，传统班主任“一言堂”的管理模式下，学生被动服从规则，内生动力不足，难以形成长效自律。以上问题直接制约班级育人质量，亟需构建一套贴合学生认知特点、可落地、可持续的班级德育管理体系。

（二）学生基本情况

本班为农村乡镇小学四年级教学班，共38名学生，覆盖周边6个行政村，其中留守儿童11人，占比28.9%；隔代监护家庭8户，占比21.1%。学生家庭教育支持力度差异显著，近六成家长忙于务农或外出务工，每日可陪伴学生的时间不足1小时，对学生品德养成与学习习惯培养关注度较低。进入四年级后，学科知识难度提升、学习任务加重，学生身心发展进入转型关键期，原有松散的班级状态与中年级