微岗位大成长：小学班级全员自主管理育人德育实践工作案例.docxVIP

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微岗位·大成长：小学班级全员自主管理育人

实践案例

适用学段：小学中年级（四年级）

一、活动背景

（一）案例针对的德育问题

当前小学班级管理普遍存在“班主任主导、少数班干部执行、多数学生被动服从”的传统模式。班主任承担了绝大多数班级事务的决策与执行工作，管理压力大、事务繁杂；而多数学生长期处于“被管理”状态，缺乏参与班级建设的渠道，责任意识、集体观念与自主管理能力难以有效培育。

具体表现为三点：一是行为习惯养成缺乏内生动力，课间纪律、卫生保持、文明礼仪等常规工作依赖班主任反复强调，出现“教师在场守规矩、教师不在就松散”的现象；二是学生自我中心意识较强，集体荣誉感淡薄，对班级事务漠不关心，主动服务他人、服务集体的意愿不足；三是班干部队伍“精英化”，多数学生没有管理实践机会，沟通协作、问题解决等综合能力发展受限，部分学困生、内向学生班级存在感弱，自信心不足。

上述问题与《中小学德育工作指南》提出的“管理育人”要求存在差距，德育工作多停留在说教层面，难以内化为学生的自觉行为。探索一套全员参与、以生为本的班级管理模式，让学生在管理实践中实现自我教育、自我成长，是小学班级德育工作亟待破解的重要课题。

（二）学生基本情况

本案例以小学四年级1班为实践载体，全班共45名学生，其中男生24人、女生21人。