大思政视域下的高校思政与心理健康协同育人路径协同主体.docxVIP

0

大思政视域下的高校思政与心理健康协同育人路径协同主体

引言

随着国家教育治理体系和治理能力现代化的深入推进，高等教育领域正在经历从单一学科教育向系统生态化发展的深刻转型。在这一宏观背景下，高校思想政治教育不再局限于课堂教学或行政命令的单向传导，而是逐步向全员、全过程、全方位育人理念延伸。特别是在大思政课建设战略的指引下，高校思政工作与心理健康工作被视为两个具有高度关联性的核心子系统。二者同属立德树人根本任务的组成部分，分别承担着价值引领与心灵护航的功能，其内在逻辑高度契合。当前，国内外学术界与实务界普遍认识到，将思政工作与心理健康工作进行深度耦合，是回应新时代高等教育高质量发展诉求的必然选择。这种耦合不仅要求打破部门壁垒，更要求构建起教育、心理、导师、社会等多方参与的协同育人新机制。大思政视域下的协同育人，正是为了打破思政冷、心理热或思政虚、心理实的割裂局面，通过整合资源、优化流程，形成教育合力，共同服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标。

在价值引领层面，协同育人的核心在于确立大思政对心理健康工作的统摄地位。传统模式下，思政教育往往侧重于理论宣讲和道德规范，而心理健康教育多聚焦于情绪疏导和压力管理，两者存在明显的边界感。大思政视域下，核心内涵要求打破学科壁垒，将心理健康工作的价值目标纳入思政教育的宏大叙事之中，确立以生为本、身心合一的育人理念。