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九年级英语科学探究主题综合语言实践课教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向为根本遵循，深度融合内容依托教学（Content-BasedInstruction,CBI）与任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）理念。设计以“科学探究”为意义探究的核心场域，将语言学习（英语）与科学思维、实验方法的实践融为一体，旨在超越传统语言知识传授的窠臼，构建一个以主题意义探究为引领、以结构化知识为支撑、以综合性语言实践活动为路径的学习生态。教学理论植根于社会建构主义，强调学生在合作、互动、问题解决中主动建构知识（包括语言知识和科学认知），教师角色从传授者转变为资源提供者、活动设计者、过程促进者和思维引导者。本课着重培养学生运用英语进行观察、描述、假设、验证、解释和反思的完整科学探究话语能力，同时通过“做中学”深化对科学本质的理解，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容深度解构

??本节课依托的教材内容，其核心是一个经典的探究性科学实验——探究蜡烛燃烧的条件及其熄灭的原因。原始文本通常以步骤式说明文或叙述性实验报告的形式呈现。本设计对教材进行了二次开发和深度整合，将其转化为一个“发现问题-设计方案-实施探究-形成解释-交流反思”的